蒙氏數(shù)(shù)學(xué)(xué)通過循序漸進(jìn)(jìn)的方式,從基礎(chǔ)(chǔ)的數(shù)(shù)字概念引入,如讓孩子通過數(shù)(shù)棒等教具從感官上初步探索和認(rèn)(rèn)識(shí)(shí)數(shù)(shù)量,再到引入抽象符號(hào)(hào),然后通過具體到抽象的步驟掌握數(shù)(shù)字理念,逐步引入“十進(jìn)(jìn)制系統(tǒng)(tǒng)”和四則運(yùn)(yùn)算等概念。其難度設(shè)(shè)置注重逐步引導(dǎo)(dǎo)孩子理解和掌握。
階梯數(shù)(shù)學(xué)(xué)則在考試中體現(xiàn)(xiàn)為難度呈階梯結(jié)(jié)構(gòu)(gòu),如高考數(shù)(shù)學(xué)(xué)會(huì)(huì)有基礎(chǔ)(chǔ)題目保證普通學(xué)(xué)生能拿到一定分?jǐn)?shù),再通過大題拔高以拉開分?jǐn)?shù)檔次。但目前的趨勢(shì)(shì)顯示,數(shù)(shù)學(xué)(xué)考試難度可能增加,如從第一題難度就不小。
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