羅旭是快上課時(shí)(shí)才回來(lái)的，陶筱沒(méi)找到機(jī)(jī)會(huì)和他說(shuō)話(huà)，奶茶放到早自習(xí)(xí)和第一節(jié)(jié)課，8點(diǎn)(diǎn)10分下課時(shí)(shí)已經(jīng)(jīng)涼了。

　　好容易挨過(guò)這節(jié)(jié)課，下課時(shí)(shí)陶筱把羅旭叫到樓梯間：

　　“你別送奶茶了，被別人瞧見(jiàn)了不好。”

　　羅旭知道陶筱要說(shuō)這個(gè)，陶筱臉小，他自然也能考慮到這一點(diǎn)(diǎn)，回道：

　　“我來(lái)的早，沒(méi)人看見(jiàn)?！?p>　　“那也是……”陶筱心里亂，這奶茶喝了更亂，可不喝，他確是堅(jiān)(jiān)持。忽地也不值怎么，話(huà)風(fēng)(fēng)一轉(zhuǎn)(zhuǎn)問(wèn)道：“你送我這個(gè)做什么”

　　羅旭愣住了，他沒(méi)想到陶筱會(huì)有如此一問(wèn)，為什么她難道不知道嗎？

　　“天……天涼……你喝點(diǎn)(diǎn)兒熱的，暖暖……”

　　這么解釋?xiě)?yīng)(yīng)該很含蓄吧？羅旭覺(jué)著自己的措辭還行。

　　陶筱憋著的一口氣似是提了上來(lái)，腦子嗡嗡的，再也憋不住的話(huà)問(wèn)了出來(lái)：“你對(duì)所有關(guān)(guān)系好一些的同學(xué)(xué)，都這樣關(guān)(guān)心么？”

　　“??？”羅旭疑問(wèn)陶筱為什么有這樣的想法，她自然是特別的存在，別人的事關(guān)(guān)他什么事？他從來(lái)是不關(guān)(guān)心的?？梢趺椿卮鹉兀垦劭粗险n的時(shí)(shí)間快到了，身邊來(lái)來(lái)往往的同學(xué)(xué)也不適合做太多解釋?zhuān)仓^皮哈哈道：“當(dāng)(dāng)然啊，大家都這么熟了，自然要多照顧一下呀?！?p>　　如咽在喉，心中的疑慮打消了，但她卻更難受。

　　原來(lái)，一直以來(lái)真的是她一廂情愿了。從前她只知學(xué)(xué)習(xí)(xí)，這是她第一次對(duì)男生有好感，卻不知，于他而言只是好同學(xué)(xué)的關(guān)(guān)心罷了。

　　“你的好心留著去照顧其他人吧，我不用”

　　陶筱憤憤地說(shuō)了這話(huà)，極盡努力地掩飾內(nèi)(nèi)心的失望與悲傷，甚至為一直以來(lái)自己的一廂情愿感到臊得慌。

　　上課鈴響了，如獲大赦一般逃離了讓她難堪的方寸之地。急急地回到座位，一股腦地把心里的懊惱、難過(guò)、難堪等復(fù)(fù)雜情緒都發(fā)(fā)泄在了書(shū)本上，以至于拿東西的動(dòng)作用力過(guò)大，嚇得同桌大氣都不敢喘一下。

　　為這不值當(dāng)(dāng)?shù)氖碼y過(guò)些什么呢？耽誤了學(xué)(xué)習(xí)(xí)不說(shuō)，惹得傷心傷情。陶筱不斷地給自己做心里建設(shè)(shè)，努力把注意力都放在眼前的黑板上，可看著看著，老師的身影就模糊了，腦子里也全是她和羅旭先前的點(diǎn)(diǎn)點(diǎn)(diǎn)滴滴，還有那日的煙花，絢麗而燦爛，羅旭那么溫柔的看著她，到頭來(lái)不過(guò)是大夢(mèng)一場(chǎng)空。

　　前桌賊頭鼠腦地趁老師回頭的功夫放在她桌上一個(gè)紙條，陶筱用書(shū)擋住，輕輕地翻開(kāi)，是羅旭的字體，寫(xiě)到：

　　“生氣了？”

　　生氣？她有什么資格生氣？同學(xué)(xué)好心好意給她送奶茶，生氣到顯得不知好歹了。

　　來(lái)回傳紙條惹人煩，但不回復(fù)(fù)又怕他再傳，拿出手機(jī)(jī)，赫然發(fā)(fā)現(xiàn)(xiàn)羅旭竟發(fā)(fā)了好幾條，手機(jī)(jī)靜音了她沒(méi)看見(jiàn)。

　　“沒(méi)生氣，聽(tīng)課吧”

　　簡(jiǎn)短的六個(gè)字，用來(lái)堵人嘴卻是十分好用。果然羅旭回頭看她一眼，陶筱正忙著抄寫(xiě)黑板上的板書(shū)，再發(fā)(fā)短信倒是打擾她了。

　　他想解釋一下，可又不知道從哪里開(kāi)口，想做些事情讓她開(kāi)心，卻又不知怎么做不算越舉。

　　一連好幾天，下課陶筱不是趴桌子上小憩就是做作業(yè)(yè)。放學(xué)(xué)也躲著自己走，羅旭想找她說(shuō)上一句話(huà)的機(jī)(jī)會(huì)都沒(méi)有。發(fā)(fā)出去的短信基本上都石沉大海，偶爾有一條回復(fù)(fù)也是她要學(xué)(xué)習(xí)(xí)。讓他一連好幾天心煩意亂，好容易緩和一點(diǎn)(diǎn)的關(guān)(guān)系也再次冷到冰點(diǎn)(diǎn)。

　　再說(shuō)宮美婷，和陶筱的矛盾爆發(fā)(fā)到現(xiàn)(xiàn)在已經(jīng)(jīng)半個(gè)月了。開(kāi)始她非常的生氣，可時(shí)(shí)間久了，氣也就慢慢的消了?；叵胱约寒?dāng)(dāng)時(shí)(shí)也是一時(shí)(shí)火炸，說(shuō)的話(huà)其實(shí)(shí)也很過(guò)火。

　　近些天她有意跟陶筱說(shuō)上幾句話(huà)，可每次想去找她，都被白雪以各種事情耽擱了。她其實(shí)(shí)并不喜歡白雪，也知道白雪之所以這么接近她實(shí)(shí)際上是為著梁沖。每次梁沖下課來(lái)找她聊天時(shí)(shí)，白雪都要插上幾句，為了顯得自然一些，她做什么事都要拽上自己，這樣好讓大家都認(rèn)(rèn)為她倆關(guān)(guān)系很好。

　　計(jì)(jì)算機(jī)(jī)課交作業(yè)(yè)的時(shí)(shí)間到了，每個(gè)小組都做了一份調(diào)(diào)查問(wèn)卷和夢(mèng)想意向表，只是到陶筱交作業(yè)(yè)時(shí)(shí)，她自己交了一份兒，老師拿著作業(yè)(yè)，檢查了內(nèi)(nèi)容并無(wú)不妥，可是其他同學(xué)(xué)都是以組的形式上交的，再不濟(jì)(jì)一組也有兩個(gè)人，像陶筱這樣情況的卻只有他自己。

　　“陶筱，這次的任務(wù)(wù)除了考驗(yàn)(yàn)大家做表和運(yùn)(yùn)用文檔的能力，再一個(gè)就是團(tuán)(tuán)結(jié)(jié)協(xié)(xié)作，你作業(yè)(yè)做的不錯(cuò)，可卻沒(méi)有組員，這樣我不能算你合格?！?p>　　陶筱雙手垂在身前，兩只食指相互攪著，老師說(shuō)話(huà)的聲音不大不小，可前面的同學(xué)(xué)都聽(tīng)得到，她難為情地脹紅了臉。

　　“老……老師……”不知要怎么開(kāi)口解釋自己沒(méi)找到組這事，因?yàn)闊o(wú)論怎么說(shuō)，都讓人覺(jué)著她是人緣不好，沒(méi)有組愿意要她。實(shí)(shí)際上也是，社交圈太小，碰了兩次壁以后她覺(jué)著自己一個(gè)人完全能做好這個(gè)作業(yè)(yè)，總比再被別人拒絕了強(qiáng)(qiáng)。

　　團(tuán)(tuán)結(jié)(jié)協(xié)(xié)作么，她確實(shí)(shí)不太擅長(zhǎng)，從小到大母親都告訴她凡事盡量自己來(lái)完成，少麻煩他人。在學(xué)(xué)校她也一直秉承這個(gè)理念，小心翼翼的與他人相處著，幾乎沒(méi)麻煩過(guò)別人。很多時(shí)(shí)候在別人看來(lái)她可能是逞強(qiáng)(qiáng)，但其實(shí)(shí)她只是習(xí)(xí)慣了一個(gè)人。

　　可眼下怎么辦呢？作業(yè)(yè)不合格意味著要重做，大家都交完了，她要去哪找組員再做一次呢？一邊是站在老師電腦前思量著作業(yè)(yè)怎么辦，另一方面前面的都學(xué)(xué)都看著她，時(shí)(shí)間越久越是難為情，就像被掛在街上游行一樣，眾目睽睽之下羞愧的不知如何自處。

　　宮美婷見(jiàn)陶筱尷尬，意欲舉手幫她解圍，可身旁的白雪卻突然拉住了她，硬拽住她看電腦桌面網(wǎng)(wǎng)頁(yè)上貼吧的消息

　　“這不是梁沖么，也不知道是誰(shuí)這么不要臉，居然在貼吧上公然表白?！卑籽╆庩?yáng)怪氣地說(shuō)。

　　一聽(tīng)到梁沖的事宮美婷就沒(méi)了思考能力，貼吧里的照片一看就是偷拍的，留著寸頭的梁沖一身校服，手里的籃球痞痞地夾在身側(cè)(cè)，仰頭喝著礦泉水，一如往常的帥氣卻也撩人如舊。

　　網(wǎng)(wǎng)名叫跳舞的茉莉吧員在圖片下說(shuō)：“這就是十四班班草么，好希望能擁有他的懷抱啊……”

　　雖然梁沖不認(rèn)(rèn)識(shí)這個(gè)人，可看見(jiàn)別人意淫自己喜歡的人宮美婷心里也不是個(gè)滋味。

　　時(shí)(shí)間一分一秒地過(guò)著，對(duì)于陶筱來(lái)說(shuō)每在大家的目光里游行一秒都猶如一個(gè)世紀(jì)(jì)那么漫長(zhǎng)，終于她下定決心打算問(wèn)一問(wèn)還有沒(méi)有沒(méi)交作業(yè)(yè)的同學(xué)(xué)時(shí)(shí)，羅旭在后面站了起來(lái)走到老師身邊，用不大不小的聲音，卻也讓周?chē)悸?tīng)得到的語(yǔ)氣說(shuō)：

　　“我和陶筱是一組的，剛睡著了，沒(méi)聽(tīng)到你叫我們組?！?p>